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2017參加網絡平臺學習心得

作者:丁淑雅 更新時間:2019-06-14

【2017參加網絡平臺學習心得1】

  我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變,就像某老師舉的例子一樣,19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課,而且越是老教師經驗越豐富。看似個笑話,背后卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。通過接觸網絡教育后我這樣認為,學習是源自內心的需要。我們需要過得充實,心靈需要不斷的給養來保持新鮮。網絡教育就是一種學習的好方式,并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網絡教育給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用網絡教育的平臺好好學習。

  交流活動要結束了,說起來還有點舍不得,雖說每天工作都比較忙,但一打開電腦,就會不自覺登陸'教學平臺',看看自己的學習成績和學員的精華帖子,好象有一種無形的力在引領著我要關注我們的教學平臺。其中模塊4'學員推薦的優秀網站'、模塊6'什么樣的課才是優質課'、模塊7'如何有效地使用表現性評價'的優秀帖子讓開闊了視野、豐富了知識。所以,我認為這種網絡>培訓模式很好,這一次的網絡培訓也是非常成功的。它使我們老師比較自由地利用了業余時間接受繼續教育,既不影響工作,又能給自己'充電',符合時代的發展要求。近兩個月的時間里,我不僅收獲了知識,還收獲了友誼、收獲了學習得樂趣、收獲了交流的信心和勇氣。非常感謝為我們培訓的老師和負責網絡培訓的所有工作人員!衷心祝愿教師網絡培訓越辦越好!

  通過這次培訓,使我真正領會到了新的教育技術理念,也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習課程雖然完成了,但學習的任務還很艱巨。在今后的教學崗位上,我一定努力學習、扎實工作,把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對社會負責的優秀教師,真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的推動作用。

  【2017參加網絡平臺學習心得2】

  隨著新一輪課程改革的不斷深化,“教師”已成為制約課程改革推進的關鍵因素。為了有效的提升教師的專業成長,各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著。當然,要達到真正的培訓效果,我覺得還得靠教師自身嚴格要求,即嚴謹治學的態度。

  “業精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言,也給我們闡述了學習、生活、工作需要嚴謹的態度的至理。一直以來,我把它引為我的座右銘,并時常用此嚴格要求自己,進而形成嚴謹治學的工作作風,促使自我在校本研修中收到實效,得以成長。

  嚴謹治學之學而不厭。

  夸美紐斯曾經指出:不學無術的教師,消極地指導別人的人,是沒有軀體的人影,是無雨的云、無水的源、無光的燈、因而是空洞無物的。教師這一職業決定了教師一生將成為不斷學習進取、學而不厭的一生。因為教師要給學生一杯水,自己就得有一桶水、一缸水,甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》,我也學習過《教育專業成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著;對《班主任之友》《小學語文教學》《教師博覽》《小學教學》等業務雜志更是愛不釋手。在班級學習中,我和孩子們競賽讀書,比比每周誰讀的書多,誰讀書后體會更深刻。為了進一步提升自我,將本已中斷的自修本科又續上了弦。對于他人課堂教學,更是舍得花時間去研摩,以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧,同事們總夸我“你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報告!”“你是一個有思想的人!”“我們喜歡聽你評課,你說的很在理!”等。也許同事的贊許有些奉承之意,但我確也覺得在書的世界里,我的心胸更寬闊,思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學習促發展,為發展而學習》《班集體建設之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎。

  “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”“積一勺以成江河,累微塵以成峻極。”教師的知識和能力是靠勤學苦鉆、學而不厭得來的。古今中外,凡是有建樹的人,無一不是博學多才之士、勤奮好學之人。教師必須嚴格要求自己,學習前輩們勤學苦鉆的優秀品質,學習他人先進教學經驗,取百家之長,才能在業務上做到源頭有活水,汩汩而流,澆灌幼苗株株長大成材。

  嚴謹治學之嚴于自律。

  教育無小事,時時都育人。在孩子的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師所表現出的道德面貌,既是學生認識社會,認識問題,認識人與人關系的一面鏡子,也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。青少年學生,尤其是小學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點,他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容,仿效的榜樣。

  在我的工作與生活中,我要求學生做到的首先自己做到,如課間操時,我總是和孩子們一起做廣播體操,我對他們說:“向我這樣做,比比誰的操做的更標準!”大掃除時,我也盡量和孩子們一起;平時走進教室,總會主動拾起地上的垃圾;上課時,從不遲到早退,即使有特殊情況,也總是說:“今天能給大家請個假嗎?”遇到身體有病,只要不趴到床上,我總是按時走進教室,堅持站著上課。記得那次頸椎病又犯了,頭暈的厲害,我趴在辦公桌上怎么也不想動,可上課的鈴聲偏在這時想起,從辦公室走進音樂教室已心慌氣短,滿頭大汗,不得不張口告假:“今天暈的厲害,所以我把音樂放著,大家跟著學學吧!”話剛開口,不覺開始反省:平時不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎?于是什么也沒說,又開始了上課,一節課下來,秋衣都濕透了。但終也得到了孩子們的理解,“老師,您不用這樣堅持的。我們知道您是不想因為自己影響我們!”剛下課,孩子們便圍了上來,關切的問著。正如車爾尼雪夫斯基所說:“教師把學生造成一種什么人,自己就應當是這種人。”教師必須保持貫有的嚴謹治學態度,嚴于律己,這樣,不僅可以促進孩子的成長,同時也成就了自己。

  【2017參加網絡平臺學習心得3】

  不知不覺,為期一個月的網絡培訓學習已經結束,回顧這一個月來的學習,感到既緊張又充實,通過這次學習,使我收獲了許多。

  整個網絡學習設置了八個學習模塊,每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業幾個小的學習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識,又有貼近生活的教學范例,既有知識的傳授,又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網絡教育技術水平。下面是我這一個月以來的學習體會。

  首先,提高了教育技術水平。通過這一個月的學習,我在教學組織形式,教學設計,教學媒體選擇,教學評價方面都有了不同程度的提高,課堂上我們要能夠從多個角度創設情境,化抽象為具體,使教學生動形象,通俗易懂,能夠充分調動學生學習的積極性,激發學生學習的興趣,提高學生的學習效率。

  其次,加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊,向我們提供了學習與交流的平臺,平時我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時間進行交流,這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在這個版塊,你可以自由發表自己的觀點,供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,學習他們好的地方,取長補短。另外,你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的交流,增強了我合作學習的能力。

  第三,網絡培訓學習培養了我的自學能力,這次學習沒有教師的當面講授,是學員自己通過網絡進行學習,這就給自學提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學習,閱讀每個模塊給出的理論知識,然后根據要求進行發帖和做作業,力求比較好的完成每個模塊的學習任務,通過這次學習,極大的提高了我自主學習的能力,為我在今后工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。

  第四,網絡培訓學習更新了我的教學理念,提高了我的教育教學質量。這次網絡學習,比較注重過程性評價和表現性評價,不僅對學員的學習成績進行評價,另外也注重對學員學習過程和學習態度的評價,這對我在教學評價方面提供了幫助,我改變了以往只注重作業成績方面評價的教學理念,加入了對學生平時學習態度與課堂表現方面的評價,它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”,對學生的知識和技能,創新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發了學生的學習動機,端正了學生的學習態度,使學生的學習氛圍較為濃厚,提高了學生的學習效率和學習質量。

  雖然這次學習收獲很多,但也有一些不足之處。首先,對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙,所以只能抽出空暇時間來進行學習,而且時間安排比較緊,四天一個模塊,所以就沒有很多時間來深入學習理論知識,另外感覺有些知識理論性較強,理解起來較為困難,因此有些知識理解不夠透徹。其次,由于學習時間有限,只閱讀了本組學員的帖子,沒有更多時間來閱讀其他組的帖子,失去了與他們學習交流的機會。

  這次培訓給我留下了深刻的印象,培訓的過程中,在強調理論和實踐并重的同時,培訓活動始終貫穿著一些真實的任務,以任務驅動的形式組織培訓,學員對該任務的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據。活動中大家也都提出自己的看法和疑問,在此我學到很多東西。就我個人認為,以真實任務來組織培訓過程,能夠貼近教師的真實教學背景,從而極大地激發我們的學習動力,提高我們的參與意識。在培訓過程中,經過一個月的學習,我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為教育信息技術更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好!

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